250 इतिहासकारों ने की ‘पक्षपातपूर्ण एजेंडे’ की निंदा, पाठ्यपुस्तक में बदलाव इंडिया न्यूज – टाइम्स ऑफ इंडिया
नई दिल्ली: में नाम हटाए जाने पर चिंता व्यक्त की है एनसीईआरटी पाठ्यपुस्तकों, 250 इतिहासकारों ने शुक्रवार को एक बयान में कहा कि महामारी-सह-लॉकडाउन का इस्तेमाल मुगल दरबारों के इतिहास, गुजरात में 2002 के सांप्रदायिक दंगों, आपातकाल, दलित लेखकों के उल्लेख, नक्सली आंदोलन, और कक्षा 6 से 12 तक की सामाजिक विज्ञान, इतिहास और राजनीति विज्ञान की पाठ्यपुस्तकों से समानता के लिए लड़ाई।
जिन इतिहासकारों में डीयू की पूर्व प्रोफेसर अनीता रामपाल, लेखिका शामिल हैं बद्री रैना और इतिहासकार इरफान हबीबदावा करते हैं कि पाठ्यपुस्तकों से चुनिंदा विषयों को हटाना वर्तमान केंद्र सरकार के “भारतीय उपमहाद्वीप के लोगों के इतिहास को एक हेग्मोनिक विलक्षण (हिंदू) परंपरा के उत्पाद के रूप में गलत तरीके से समझने के बड़े वैचारिक एजेंडे की पृष्ठभूमि में है”।
हस्ताक्षरकर्ता, जिनमें से अधिकांश विभिन्न विश्वविद्यालयों का हिस्सा हैं, ने कहा कि “इन एनसीईआरटी पुस्तकों के नए संस्करणों ने केवल विलोपन को आदर्श बना दिया है, तब भी जब हम एक महामारी के बाद के संदर्भ में हैं, जिसमें स्कूली शिक्षा वापस सामान्य स्थिति में आ गई है और है अब ऑनलाइन मोड में नहीं है।
उन्होंने आगे कहा: “एनसीईआरटी के सदस्यों के अलावा, पाठ्यपुस्तकों को तैयार करने वाली टीमों के सदस्यों से परामर्श करने का कोई प्रयास नहीं किया गया है, जिसमें इतिहासकार और स्कूल के शिक्षक शामिल हैं। पुस्तकों को परामर्श और व्यापक चर्चाओं की प्रक्रिया के माध्यम से विकसित किया गया था। यह न केवल सामग्री के संदर्भ में, बल्कि शिक्षाशास्त्र के संदर्भ में भी मूल्यवान था, जिसने मध्य से वरिष्ठ विद्यालय तक एक जैविक एकता और समझ में एक क्रमिक विकास सुनिश्चित किया। पाठ्यपुस्तकों को यथासंभव समावेशी बनाने और उपमहाद्वीप और व्यापक दुनिया दोनों के भीतर मानव अतीत की समृद्ध विविधता की भावना प्रदान करने का भी प्रयास किया गया था। इस तरह, अध्यायों/अध्यायों के अनुभागों को हटाना न केवल मूल्यवान सामग्री से शिक्षार्थियों को वंचित करने के संदर्भ में, बल्कि वर्तमान और भविष्य की चुनौतियों का सामना करने के लिए आवश्यक शैक्षणिक मूल्यों के संदर्भ में भी अत्यधिक समस्याग्रस्त है।
एक वैचारिक एजेंडे के रूप में पाठ्यक्रम के युक्तिकरण का आरोप लगाते हुए, इतिहासकारों ने कहा: “हालांकि, एनसीईआरटी के निदेशक के इनकार के बावजूद, एनसीईआरटी पुस्तक के अध्यायों को चुनिंदा रूप से हटा देना, जो वर्तमान सत्तारूढ़ व्यवस्था के बड़े वैचारिक अभिविन्यास में फिट नहीं होते हैं, गैर-शैक्षणिक को उजागर करते हैं। स्कूल पाठ्यपुस्तकों में संशोधन के माध्यम से आगे बढ़ाने में शासन का पक्षपातपूर्ण एजेंडा। यह पूरी तरह से स्पष्ट हो जाता है जब कोई वर्तमान केंद्र सरकार के भारतीय उपमहाद्वीप के लोगों के इतिहास को एक वर्चस्ववादी विलक्षण (हिंदू) परंपरा के उत्पाद के रूप में गलत समझने के बड़े वैचारिक एजेंडे की पृष्ठभूमि में पाठ्यपुस्तकों से चुनिंदा विषयों को हटाने का गंभीर विश्लेषण करता है। ”
जिन इतिहासकारों में डीयू की पूर्व प्रोफेसर अनीता रामपाल, लेखिका शामिल हैं बद्री रैना और इतिहासकार इरफान हबीबदावा करते हैं कि पाठ्यपुस्तकों से चुनिंदा विषयों को हटाना वर्तमान केंद्र सरकार के “भारतीय उपमहाद्वीप के लोगों के इतिहास को एक हेग्मोनिक विलक्षण (हिंदू) परंपरा के उत्पाद के रूप में गलत तरीके से समझने के बड़े वैचारिक एजेंडे की पृष्ठभूमि में है”।
हस्ताक्षरकर्ता, जिनमें से अधिकांश विभिन्न विश्वविद्यालयों का हिस्सा हैं, ने कहा कि “इन एनसीईआरटी पुस्तकों के नए संस्करणों ने केवल विलोपन को आदर्श बना दिया है, तब भी जब हम एक महामारी के बाद के संदर्भ में हैं, जिसमें स्कूली शिक्षा वापस सामान्य स्थिति में आ गई है और है अब ऑनलाइन मोड में नहीं है।
उन्होंने आगे कहा: “एनसीईआरटी के सदस्यों के अलावा, पाठ्यपुस्तकों को तैयार करने वाली टीमों के सदस्यों से परामर्श करने का कोई प्रयास नहीं किया गया है, जिसमें इतिहासकार और स्कूल के शिक्षक शामिल हैं। पुस्तकों को परामर्श और व्यापक चर्चाओं की प्रक्रिया के माध्यम से विकसित किया गया था। यह न केवल सामग्री के संदर्भ में, बल्कि शिक्षाशास्त्र के संदर्भ में भी मूल्यवान था, जिसने मध्य से वरिष्ठ विद्यालय तक एक जैविक एकता और समझ में एक क्रमिक विकास सुनिश्चित किया। पाठ्यपुस्तकों को यथासंभव समावेशी बनाने और उपमहाद्वीप और व्यापक दुनिया दोनों के भीतर मानव अतीत की समृद्ध विविधता की भावना प्रदान करने का भी प्रयास किया गया था। इस तरह, अध्यायों/अध्यायों के अनुभागों को हटाना न केवल मूल्यवान सामग्री से शिक्षार्थियों को वंचित करने के संदर्भ में, बल्कि वर्तमान और भविष्य की चुनौतियों का सामना करने के लिए आवश्यक शैक्षणिक मूल्यों के संदर्भ में भी अत्यधिक समस्याग्रस्त है।
एक वैचारिक एजेंडे के रूप में पाठ्यक्रम के युक्तिकरण का आरोप लगाते हुए, इतिहासकारों ने कहा: “हालांकि, एनसीईआरटी के निदेशक के इनकार के बावजूद, एनसीईआरटी पुस्तक के अध्यायों को चुनिंदा रूप से हटा देना, जो वर्तमान सत्तारूढ़ व्यवस्था के बड़े वैचारिक अभिविन्यास में फिट नहीं होते हैं, गैर-शैक्षणिक को उजागर करते हैं। स्कूल पाठ्यपुस्तकों में संशोधन के माध्यम से आगे बढ़ाने में शासन का पक्षपातपूर्ण एजेंडा। यह पूरी तरह से स्पष्ट हो जाता है जब कोई वर्तमान केंद्र सरकार के भारतीय उपमहाद्वीप के लोगों के इतिहास को एक वर्चस्ववादी विलक्षण (हिंदू) परंपरा के उत्पाद के रूप में गलत समझने के बड़े वैचारिक एजेंडे की पृष्ठभूमि में पाठ्यपुस्तकों से चुनिंदा विषयों को हटाने का गंभीर विश्लेषण करता है। ”
