11वीं कक्षा तक नहीं पहुंच रहे 10वीं के 35 लाख छात्र: रिपोर्ट- टाइम्स ऑफ इंडिया

नयी दिल्ली:

बोर्ड से बोर्ड तक पास प्रतिशत बेतहाशा झूलते हैं, संघ द्वारा एक अध्ययन रिपोर्ट शिक्षा मंत्रालय प्रकट करता है। सीनियर सेकेंडरी परीक्षा में जबकि मेघालय का पास प्रतिशत 57% रहा है, यह आंकड़ा केरल 99.85% तक शूट करता है।
मंत्रालय द्वारा पहचानी गई चुनौतियों में – कक्षा 10 और 12 के परीक्षा परिणामों के आकलन में – बोर्डों में छात्रों के प्रदर्शन में भारी विचलन, बोर्डों में मानकों और आंदोलन के मामले में छात्रों के लिए एक स्तरीय खेल मैदान की कमी, और विभिन्न पाठ्यक्रम द्वारा बनाई गई राष्ट्रीय स्तर की प्रवेश परीक्षाओं के लिए बाधाएं।

रिपोर्ट में 11 राज्यों – यूपी, बिहारमध्य प्रदेश, गुजरात, तमिलनाडु, राजस्थान, कर्नाटक, असम, बंगाल, हरियाणा और छत्तीसगढ़ – स्कूल छोड़ने वालों में 85% का योगदान है।
रिपोर्ट में कहा गया है कि 10वीं कक्षा के 35 लाख छात्र 11वीं कक्षा तक नहीं पहुंच रहे हैं, 27.5 लाख छात्र फेल हो रहे हैं और 7.5 लाख छात्र परीक्षा में शामिल नहीं हो रहे हैं। महाराष्ट्र, बिहार और पश्चिम बंगाल) में लगभग 50% छात्र शामिल हैं और बाकी देश भर के 55 बोर्डों में नामांकित हैं।
के अनुसार संजय कुमार, सचिव, स्कूल शिक्षा, एमओई, विभिन्न राज्यों के पास प्रतिशत के बीच अंतर ने शिक्षा मंत्रालय को अब देश के विभिन्न राज्यों में सभी 60 स्कूल बोर्डों के लिए मूल्यांकन पैटर्न का मानकीकरण करने के लिए प्रेरित किया है। मानकीकरण के प्रयास के पीछे दूसरा कारण कक्षा 10 के स्तर पर ड्रॉप आउट को रोकना है।
अध्ययन में कहा गया है कि विचलन बोर्ड द्वारा अपनाए गए विभिन्न पैटर्न और दृष्टिकोण के कारण हो सकता है और एक राज्य में माध्यमिक और उच्चतर माध्यमिक बोर्ड के एकल बोर्ड में अभिसरण से छात्रों को मदद मिल सकती है। रिपोर्ट में सिफारिश की गई है कि राज्य बोर्ड केंद्रीय बोर्डों के साथ विज्ञान पाठ्यक्रम को अभिसरण कर सकते हैं ताकि छात्रों को जेईई और एनईईटी जैसी सामान्य परीक्षाओं के लिए समान अवसर मिले।
वर्तमान में, भारत में तीन केंद्रीय बोर्ड हैं – केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE), भारतीय स्कूल प्रमाणपत्र परीक्षा परिषद (CISCE) और राष्ट्रीय मुक्त विद्यालयी शिक्षा संस्थान (एनआईओएस)। इनके अलावा, विभिन्न राज्यों के अपने राज्य बोर्ड हैं, जिससे स्कूल बोर्डों की कुल संख्या 60 हो गई है।
राज्य बोर्डों में उच्च विफलता दर के संभावित कारणों में उच्च छात्र-शिक्षक अनुपात, प्रति स्कूल प्रशिक्षित शिक्षकों और शिक्षकों की कम संख्या शामिल है। यह कम सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) में योगदान देता है और वैश्विक सूचकांकों में भारत की समग्र रैंक को भी प्रभावित करता है।