राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा: राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा प्रस्तावों का समावेशन भाग | इंडिया न्यूज – टाइम्स ऑफ इंडिया
नई दिल्लीः मसौदा राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा “विभिन्न समुदायों से संबंधित कम-ज्ञात व्यक्तियों” के ‘दिन के विचार’ को शामिल करने और कक्षाओं में लड़के और लड़कियों के अलग-अलग बैठने, फर्श की चटाई पर बैठने वाले छात्रों और कुर्सियों पर शिक्षकों, या यहां तक कि अलग-अलग पदानुक्रम के प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व को दूर करने की सिफारिश करता है। प्राचार्यों के लिए कटलरी।
तोड़ने के लिए प्रतीकों पदानुक्रम के अनुसार, दस्तावेज़ “स्कूल की संस्कृति” को बदलने के लिए “परिपत्र, अर्ध-वृत्त या समूह बैठने की व्यवस्था” की अनुमति देने का सुझाव देता है ताकि “भय से मुक्त प्रभावी सीखने का माहौल” सक्षम हो सके जिससे छात्रों के बीच मूल्यों और स्वभाव का विकास हो सके। पाठ्यक्रम के लक्ष्यों के साथ।
रिश्तों, प्रतीकों और व्यवस्थाओं और प्रथाओं के तीन व्यापक विचारों में अध्याय को तोड़ते हुए, यह कहता है कि “भय-मुक्त” सीखने के माहौल को सक्षम करने के प्रमुख स्तंभ “अच्छी आदतों का समावेश और प्रोत्साहन” हैं।
“प्रतीक” और “व्यवस्था और अभ्यास” पर अनुभागों में, दस्तावेज़ कहता है कि स्कूल ‘प्रतीकों’ के माध्यम से बहुत कुछ संवाद करते हैं और छात्रों को याद दिलाते हैं कि “उनसे उनकी शिक्षा के साथ क्या करने की उम्मीद की जाती है”। स्कूलों को “प्रतीकों की शक्ति का प्रभावी ढंग से उपयोग करने” के लिए कहना, यह एक समर्पित के लिए कहता है अंतरिक्ष दीवारों पर “स्थायी उद्धरण या उद्धरण” के बजाय “आज के विचार” के लिए।
एक समावेशी प्रथा के रूप में, यह भी सुझाव देता है कि “न केवल राष्ट्रीय नायकों के विचारों बल्कि विभिन्न समुदायों से संबंधित कम-ज्ञात व्यक्तियों को भी स्थान और मान्यता दी जा सकती है”। यह स्थानीय, क्षेत्रीय और राष्ट्रीय सांस्कृतिक विरासत का प्रतिनिधित्व करने के लिए समर्पित स्थानों की मांग करता है।
वर्दी की ओर ध्यान आकृष्ट करते हुए प्रारूप तैयार किया है राष्ट्रीय संचालन समितिपूर्व इसरो प्रमुख की अध्यक्षता में के कस्तूरीरंगनकहते हैं, “स्कूल की वर्दी का प्रतीकात्मक मूल्य है। कोई अधिक पारंपरिक, आधुनिक या लिंग-तटस्थ पोशाक का विकल्प चुन सकता है।”
तोड़ने के लिए प्रतीकों पदानुक्रम के अनुसार, दस्तावेज़ “स्कूल की संस्कृति” को बदलने के लिए “परिपत्र, अर्ध-वृत्त या समूह बैठने की व्यवस्था” की अनुमति देने का सुझाव देता है ताकि “भय से मुक्त प्रभावी सीखने का माहौल” सक्षम हो सके जिससे छात्रों के बीच मूल्यों और स्वभाव का विकास हो सके। पाठ्यक्रम के लक्ष्यों के साथ।
रिश्तों, प्रतीकों और व्यवस्थाओं और प्रथाओं के तीन व्यापक विचारों में अध्याय को तोड़ते हुए, यह कहता है कि “भय-मुक्त” सीखने के माहौल को सक्षम करने के प्रमुख स्तंभ “अच्छी आदतों का समावेश और प्रोत्साहन” हैं।
“प्रतीक” और “व्यवस्था और अभ्यास” पर अनुभागों में, दस्तावेज़ कहता है कि स्कूल ‘प्रतीकों’ के माध्यम से बहुत कुछ संवाद करते हैं और छात्रों को याद दिलाते हैं कि “उनसे उनकी शिक्षा के साथ क्या करने की उम्मीद की जाती है”। स्कूलों को “प्रतीकों की शक्ति का प्रभावी ढंग से उपयोग करने” के लिए कहना, यह एक समर्पित के लिए कहता है अंतरिक्ष दीवारों पर “स्थायी उद्धरण या उद्धरण” के बजाय “आज के विचार” के लिए।
एक समावेशी प्रथा के रूप में, यह भी सुझाव देता है कि “न केवल राष्ट्रीय नायकों के विचारों बल्कि विभिन्न समुदायों से संबंधित कम-ज्ञात व्यक्तियों को भी स्थान और मान्यता दी जा सकती है”। यह स्थानीय, क्षेत्रीय और राष्ट्रीय सांस्कृतिक विरासत का प्रतिनिधित्व करने के लिए समर्पित स्थानों की मांग करता है।
वर्दी की ओर ध्यान आकृष्ट करते हुए प्रारूप तैयार किया है राष्ट्रीय संचालन समितिपूर्व इसरो प्रमुख की अध्यक्षता में के कस्तूरीरंगनकहते हैं, “स्कूल की वर्दी का प्रतीकात्मक मूल्य है। कोई अधिक पारंपरिक, आधुनिक या लिंग-तटस्थ पोशाक का विकल्प चुन सकता है।”
